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中国开源硬件:虚谷号的梦与路

2019-01-31 14:06 点击:51

原文刊载于《中国信息技术教育杂志》2018年第十期下,原标题为《高中新课标“开源硬件项目设计”模块:中国开源硬件的梦与路》,此文将虚谷号的诸多背景以采访的形式分享给大家。

期望大家支持虚谷号。。。

谢作如,温州中学创客教育工作室负责人,浙江省特级教师,温州市享受教授级待遇中学高级教师,北京师范大学科学教育专业兼职教授,南京师范大学客座研究员,上海师范大学、温州大学硕士生导师,中国电子学会现代教育技术分会副主任委员,中国教育技术协会信息技术教育专委会常务理事,教育部综合实践活动课程指导纲要研制项目组成员,浙江省中小学创客教育网络名师工作室负责人,全国中小学STEAM教育大会联合发起人,“猫友汇”社群联合创始人,开源硬件“虚谷计划”联合发起人。

吴俊杰,北京景山学校信息技术、物理教师,STEM教育研究者,研究方向为创客教育的普及课程和教师专业发展。在《上海教育》《教学仪器与实验》《中国信息技术教育》《中小学信息技术教育》杂志开设不定期专栏。发表论文八十余篇,出版专著三本。在创新创业领域,致力于从教育的角度推动可持续发展理念下的模块可重用的设计,推进电子、家电、家具、建筑行业的可重用设计的理念和消费行为。

缘 起

在创客、STEAM教育(跨学科学习)大热之际,人们都希望其能够有一个具体的学科抓手,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,使得信息技术学科看到了具体的操作路径,其中非常引人注目的是选择性必修模块6——“开源硬件项目设计”,有很多教师觉得,这个模块仿佛“就是为了普及创客教育设计的”,因此尤为关注课标颁布后如何开展教学的工作。

本期对话,我们继续聊一聊有关开源硬件的话题,如果说之前是在解剖一个具体的学校教学的细胞,那么这次就要深入到开源硬件的心脏——硬件及其硬件本身了,我们邀请到了温州中学的谢作如老师聊一聊他和一群有志于讲好“开源硬件的中国故事”的同路人和他们的虚谷计划——一个国产开源硬件的立体生态和一个“与中国创新、为世界分享”的宏大构想。“梦想还是要有的,万一实现了呢?”何况创客精神引领下的“创客工作法”让这一切的成功系数变得很高。

吴俊杰:谢老师,其实我们认识也已经很多年了,对于对方在做什么也很熟悉。这次的采访更像是一次开源硬件之旅。回忆一下一路走来的朋友们,在人和事情的总结之上,结合着这次国产开源硬件“虚谷号”的发布,谈一谈如何让更多的国产开源硬件平台惠及世界开源硬件的发展的“虚谷计划”。先聊聊历史,是一个什么样的契机让您接触到了开源硬件,当时的感觉是怎样的。

谢作如:我第一次接触开源硬件是在2010年秋天。那时候,我和学生在做一个关于水质监测的研究性学习项目。那个项目需要利用智能终端,将浑浊度传感器的信息远程存储在数据库。但当时用机器人实验室中的机器人主板,却总是不成功。有个刚刚考上复旦的学生推荐了Arduino。我买过来一用就喜欢上了,不仅性价比高,而且资源丰富——网络上能找到很多用Arduino做的有趣项目。

我的第二块开源硬件是Scratch传感器板。在玩Arduino的时候,常常在国外网站找资料,就无意中发现了Scratch。期间我在开发一门名叫《互动媒体技术》的课程,研究人机互动的技术。但是新入学的高一学生大都没有编程基础,需要一个能够简单入门的编程工具。而Scratch不仅是基于图形化编程,还支持外部传感器!这一发现让我很兴奋,于是就想办法去买传感器板,然后就找到了你,也找到了当时在教育部教学仪器与装备研究所设计传感器板的梁森山老师。那时候你就是用梁森山设计的传感器板做科学实验的。

图 2011年由Arduino改装而来的ledongScratch传感器板

吴俊杰:为什么会是从Arduino到Scratch传感器板呢?因为Scratch传感器板在当时看来可能是相对简单的东西。那当时你是打算自己设计一块传感器板吗?因为在技术上你一直领先我两年,我常常说“谢老师研究前沿技术,吴老师研究成熟技术”。

谢作如:2010年初,我曾经陪当时就读高三的学生王盛业(就是向我推荐Arduino的学生)尝试过设计一款硬件,即做温州中学自己的机器人主板。我学校创客空间里最初的焊接工具、电子元件、各种电路板就是那时候慢慢购置的。虽然这款机器人主板并不好用,但是这段经历很有意义,让我学了很多单片机和传感器的知识。正因为我并不精通硬件开发,况且设计开源硬件要得到很多人的支持才行,所以几乎没有动过要自己全新设计一款开源硬件的念头。虽然没有想过自己开发,但我还是常常会给熟悉的企业提出各种建议。比如拿到梁森山的Scratch传感器板的时候,我也提过好多建议,盛思设计的Arduino试验箱,我也深度参与了。

图 改进后的Scratch传感器板更加符合中国大班教学的需求

吴俊杰:那我们的话题就自然的从认识各种技术,到围绕着技术的推广所形成的一批人上了。设计一款开源硬件,并不是一个简单的技术问题。当时我也在设计一些Scratch的教具,当然也只是提提需求,还没有深入到硬件设计层面,但后来这些设计都得到了教学领域的好评,比如支持马达输出的Scratch传感器板,或者更适合大班教学的Arduino试验箱。特别是跟梁森山老师认识以后,开始从装备的角度思考教学、教具和实验室的配合问题。我虽然是一个物理背景的计算机,但是看到密密麻麻的接线,第一感觉还是蒙的。第一次看到基于Arduino设计的Scratch传感器板的时候,感觉很神奇,它的底层核心板Arduino居然在淘宝上只要几十元钱,而且不像我之前用的机器人之类的东西,只有基础教育这个小圈子用,很多专业工程师和爱好者也在用。这让我觉得开源硬件能够做到两点,一是普及,让学生像使用文具来使用开源硬件;二是高天花板,不在收到“基础教育”的限制,直接对接高校教学和社会需求。能否简单聊一聊,当你看到专业人士用的开源硬件和教育用途的开源硬件的时候,有什么不一样的感觉,因为一类好像是工程师的硬件,另外则是专门为这个教学设计的硬件。

谢作如:我用过好多开源硬件,比如OpenWRT应该是面向工程师的,micro:bit是面向中小学的,Arduino则介于二者之间。所以micro:bit会在防静电、按键手感、板子的美观等方面做得比较好,连接线会选择鳄鱼夹、香蕉头之类。而OpenWRT、Arduino会使用杜邦线之类。如果不是国内很多开源硬件的厂商设计了各种扩展板,Arduino在中小学肯定是很难推广的。从这一点看,DFrobot、Seeed等国内开源硬件的生产商在Arduino的推广方面,做了很大的贡献。像Scratch传感器板也是典型的面向教学的开源硬件,目前由管雪沨老师、周茂华老师领衔的国产开源硬件“掌控板”也是这一类开源硬件。所谓开源就是开放原始设计图纸,任何人都可以生产,对于开发者只做署名之类的简单保护,使得好的想法能够最大限度和最大速度的惠及到其需要的人的一种工作方法。Arduino和Scratch传感器板都是开源硬件,一前一后带动了开源硬件近十年的发展。

图 Scratch1.4当中有Scratch传感器板的基础形态,这是一款开源硬件

吴俊杰:其实我刚开始接触开源硬件顺序跟你是相反的,我是先接触传感器板,觉得它非常方便的,它容易开展日常的教学,然后才开始接触Arduino这种需要外接各种设备的相对比较专业的开源硬件。在这个过程当中,我觉得自己有一种循序渐进的感觉,小学就应该用传感器板,初中之后用Arduino,似乎有一种自然的学习顺序。当时就觉得开源硬件这个教学内容是我们需要的,是普及型的,而且不是某一个公司所垄断的,是能够成为一种教育公共品,大家共同学习的资源。一直走到今天也特别感激,感谢很多同路人,感谢梁森山老师带着我入门,感谢谢老师您开发的那个很稳定的Eduarduino中的Ardublock教育版,也感谢创客圈的李大维和何琪辰的开发的Ardublock原始版本,这是第一个有国际影响力的开源硬件教育软件项目。正因为它是开源的,后来才会允许其他人对其进行改进,我才有勇气开始学习Arduino,并觉得这个东西可以被更多的老师掌握。所以回想起来,其实还是挺好的一个事情,我不太清楚在你接触Arduino的时候,是不是当时的需求还是一个以科技创新比赛为导向的一个特长生的培养,然后当你再开始研究互动媒体技术的时候,就变成课程导向的普惠式的面对所有学生的培养。是否可以理解,接触了开源硬件之后,自己的教学定位也在发生变化?

谢作如:我觉得你的判断是非常有道理的,的确是这样的——工具其实会决定或者影响人的思维。最初选择Arduino是为了指导学生完成水质监测的研究项目,这个项目最后得到了浙江省研究性学习一等奖和科技创新大赛二等奖。虽然我那时候已经在开发校本课程了,但重点工作还是关注如何指导学生做看起来很厉害的项目,再想办法获奖。使用Arduino后,在网上找到的都是各种有趣项目,如和“愤怒的小鸟”游戏互动的装置,装在南瓜上的俄罗斯方块等等,这些创客项目打开了我的视野,才有了后来的《互动媒体技术》课程,开始强调如何让学生爱上技术。

让我从精英化的比赛完全转向到普惠教育,是来自和DFrobot的一次对话。作为曾经的机器人竞赛教练,我很希望NOC大赛能够增加一个用Arduino为器材的低成本的机器人比赛,于是就想办法促成这件事。那时候我联系的是DFrobot的分公司,即北京的龙凡汇众。最终这件事没有成功,龙凡汇众反馈说公司的领导不同意。2013年我认识了叶琛,聊起这件事才知道这个背后的领导就是他!叶琛解释说当时不同意的原因就是觉得这些比赛仅仅为了培养精英,和他的教育梦想不符合。一名企业的CEO居然有这样的教育情怀,这让我刮目相看。从那以后我不断反思,不断提醒自己,创客教育一定要普惠,不能走进比赛的死胡同。这就是所谓的不忘初心吧。

当然,现在我和叶琛都并不完全拒绝比赛,仅仅是拒绝那种不能考量学生真实水平的比赛。我记得你曾经举过一个例子,说创客教育如同烧水,总会有优秀的学生如气泡一样冒出水面。我的学生偶尔也会参加一些比赛,如上海科技大学的国际创客马拉松大赛,但是学习创客并不是为了参加比赛为了获奖,比赛是创客教育的衍生物。

图 即使今天来看Ardublock仍然是的一个优秀开源软件项目,是中国开源分享给世界的“全球教育公共品”

吴俊杰:这些不同特长和领域的人结合在一起就构成了一个创客文化为内核的朋友圈,产生了圈子的力量。是不是在国际上也是这样子,像树莓派一类的门槛略高的开源硬件国际上也主要是一些发烧友在使用,在初等教育阶段,面向小学和初中,对于代码编程的有困难的地方,树莓派的应用也是比较困难的,直到图形化环境的出现,我还记得中间还有一个两个跟中国人有关的东西,比如说PCduino和香蕉派,而且香蕉派还对树莓派做了比较深度的改进。负责研发的是中国台湾的鸿海科技的团队,技术实力很强,能够应对我们提出来的各种教学需求。当时还希望香蕉派能够兼容改进的Scratch传感器板,能够有一键开机自动启动默认Scratch程序这样的功能设计,实际上都是非常都是希望能够使它更方便的让一线老师去应用,或者让学生去做展示交流的项目,但是从具体效果来讲,还是没有解决最后一公里的问题。有一件事情我还是比较感动,就是我们在对香蕉派提出一些针对教育的个性化定制问题时,他们很认真地思考和调试了我们这些教师的需求,这形成了一种比较顺畅的沟通形式。我们期望研发像“虚谷号”这样的中国领衔、教育导向的开源硬件,也能够得到开源硬件厂商的合理和积极的回应。

图 香蕉派和树莓派

谢作如:说起香蕉派,就勾起我很多往事。我和香蕉派的创始团队主要负责人张志铭在2014年认识,之后的联系比较紧密。他经常会给我寄香蕉派的板子来征求意见。虚谷号的想法,来自去年参加台北maker faire时和张志铭聊天中的灵光一现。我认为香蕉派在中小学很难使用,因为必须要接个鼠标键盘,实施起来很麻烦。于是随口说了一句,有没有办法能够让香蕉派或树莓派像microbit一样,插到电脑就能出现一个U盘,将Python代码复制进去就执行了。张志铭盯着我眼睛很认真地说:“可以呀,你们不提需求,我们怎么知道中教学需要怎样的功能呢?”刹那间我意识到,工程师不了解教育,普通教育者不了解技术,很需要既懂技术也懂教育的人去做二者之间的桥梁,而我就是一个很好的人选。

吴俊杰:在基础教育的易用性上,树莓派可能做得稍微差一点,但是树莓派之后的micro:bit做的就会好很多。它做了免驱动的工作,而且图形化的在线编程工具以及后续对Python的支持也挺好。在开源硬件的发展过程中,中国实际上承担了两个角色,第一个角色就是电子产品的代工和制作,另一个角色是实现微创新,甚至在一些个性化的设计的工作领域有赶超的趋势。从目前来看,比如说DFrobot的windows版本的类似树莓派的卡片式电脑——lattepanda项目在国际上就很流行,国内的力量在一点点的变得强大,变得有自主的声音和自己的影响力。

谢作如:你说得很对。这些年我和一些创客教育的大企业走得很近,所以才有了自主设计开源硬件的底气。做一款好的开源硬件,需要团队,需要时间,还需要有大规模的制造经验。我们国内的开源硬件企业,如DFrobot、Seeed和美科,他们在开源硬件上面已经积累了很多年,而且还有大量的客户渠道,包括国内和国外。

至于在易用性方面,我作为一线老师,有着深刻的体会。我做的第一门开源课程《Arduino创意机器人》,选择的是DFrobot的Romeo。这是一块三合一的板子,我特别喜欢。现在中小学的老师教学Arduino,肯定会用到各种各样的扩展板。没有扩展板,接Led、传感器等模块都需要借助杜邦线和面包板,对学生来说真的是太难了,而且不稳定。如果要做一个避障小车,不仅要接扩展板还要接电机驱动,非常麻烦。而一块Romeo就全部解决了,还延续了Arduino的可扩展性。从使用这一课程的老师们的反馈就可以看出,我的判断是正确的。所以,易用性一定是虚谷号的第一设计要素。

图 在设计上非常注重易用性的micro:bit

吴俊杰:人工智能很火的同时也让树莓派也跟着火了一把,毫无疑问已有资源和案例积累最多的又是Arduino生态,而免驱动的micro:bit使用起来又最方便,但是这三种平台在国外都是不同的“门派”,而且还有各自自说自话的趋势。那么关于虚谷号,我理解就是把三者的优势结合起来,在一个没有历史包袱的地方,开始更符合开源文化本源的创造。从已有的设计来讲的话它在外在形式上兼容Arduino的所有传感器和上层板,它有一个PC模式,还有一个U盘模式,在U盘模式下更适用于大班的教学。尤其是在《开源硬件项目设计》这个模块当中,其对Python语言的天然支持,应该能够在教学上大展拳脚一下。而且在人工智能的背景下,由于运算能力达到了一个足够强的这个水平,还能够在PC模式当中执行很多人工智能的算法,通过训练,可以完成“普惠人工智能”的很多任务。而且,虚谷号天生就是“中国芯”,应该算是通过教育领域的应用来提升国产芯片行业影响力的一个积极的尝试。优点好像一碗面,“不止一条”,让我很期待虚谷号是否能够成为开源硬件领域的“集大成者”。

谢作如:目前虚谷号的开发进展很顺利的,预设的PC模式和U盘模式都基本实现,非常感谢SCOPE希科普在安卓和Linux领域的开发经验,使得开源方案在设计的过程中比预想顺利了很多。现在回想起来,对于虚谷号的设计,讨论最激烈的是板载的Arduino芯片选择ATmega328P还是ATmega32U4。因为Arduino众多型号中,用户最多的是UNO,用328P芯片,其次是Leonardo,用的是32U4,32U4的功能会更强大。那么,二者之间到底选哪一款呢?参与讨论的有梁森山、叶琛、余翀和李琦等。最终的结果选择328P,因为我们认识到,一块板子不可能解决所有问题,需要取舍,用328P就能实现绝大多数的项目,涉及到高速计算的操作,让主芯片来运行就可以了。后来大家都评价这样的设计是合理的,大部分涉及人工智能的项目都需要做高速计算,很好地把树莓派和Arduino、micro:bit的优势集中起来。现在想来,做出一款优秀的为教育定制的开源硬件的过程,就是在协调好梦想与道路的关系。国际的开源硬件运动客观上促进了中国创客教育的发展,同时随着制造研水平的提高和教育的发展使得我们有能力、也有信心,有这样的意愿去为国际的开源硬件运动做出更大的贡献。在这条路上,坚持梦想、惠及他人——是获取成功的唯一方法。

图 颜色设计为中国红的虚谷号

吴俊杰:能讲一讲虚谷号的典型案例么?给我们一个比较直观的感受。

谢作如:最近我们已经开始使用虚谷号的测试版设计案例了,比如做一个有趣的家用机顶盒。因为家里总是有老人,现在的机顶盒里面有太多的选项,老人不会操作,那么我们可以给虚谷号接上摄像头,用人工智能去判断当前的用户是老人还是小朋友,然后选择播放动画片还是别的电视连续剧。按照这样的思路,我们就发现只要学生能写代码,就能改造家里的普通电器,使其从非智能到智能,甚至能够支持网络,用手机操作。

创客教育本来就是为了让孩子们的学习能够连接真实的世界。这样的案例既可以让学生意识到学习不仅仅为了考试,而是能够改变世界的,让他们在学科学习之余去关心这个世界,让世界变得更加美好,体现了人文关怀。而这个案例的技术难度其实并不高,我们会把关于摄像头操作和人脸识别做成一个个简单的库,调几个函数就能实现了。我们的目标是让这样的案例代码控制在十行之内,即判断当前是否有障碍物,如果有就启动摄像头,再调用云端的AI判断是不是“人”,以及“人”的年龄,最后选择播放的视频源,小学生都能理解并且独立完成。

图 U盘模式下的虚谷号

吴俊杰:让人通过学习去“驾驭”人工智能,教育是一个重要的切入点。从教育到家庭,是一个自然的过程。这些年中国创客教育的积累,使得我们能够站在一个更为上位的角度去帮助更多的人使用开源硬件,通过我们的努力改进,使得开源硬件更为方便的被大家所接受,甚至融入到生活当中去,这是我们所期待的这样的状态:就是学校即社会,教育即生活。人人普及的开源硬件的时代,一个中国做出更大的贡献的时代。你是不是也在期待开源硬件走入家庭,有开源洗衣机、开源冰箱的出现?

谢作如:我一直有的这样梦想,就是让孩子能够通过简单的“修修补补”的形式去改造家里的电器。现在新的家电都支持物联网,变成智能电器了。孩子们使用这些智能产品的时候,会觉得很高大上,但是大都不知道原理,仅仅会使用罢了。借助虚谷号,把普通电器改造为智能电器的操作,是很有趣,也是很有价值的探究性学习。创客运动源自车库,当年的美国车库里正是有很多孩子在做各种各样的“修修补补”工作,才能诞生苹果、惠普之类的国际大公司,硅谷才能成为硅谷。当我们中国的孩子也可以借助虚谷号,去做类似的改造工作时,我想很有可能会引领一些知名的家电大公司做一些改变。比如美的、格里等公司的产品也会出现可编程的接口,提供灵活的接口,让用户去自定义。

举个更加具体的例子,如我家的电饭煲,具有网络管理功能,支持很多种模式,如做饭、煮粥、煲汤等。我平时就用了做饭和煮粥两种,很希望早上就固定煮粥模式,中午则做饭。如果电饭煲提供了网络接口,我就能用虚谷号写个代码去管理它,甚至做好饭都能发个微信提醒我,这多有趣。虚谷计划是一个更为庞大的开源文化的推广项目,会引入更多的开源硬件的项目的设计,有更多的板子加入进来,更多的企业开源方案加入进来,形成一种合力。像你设计的开源结构件“乐造模块”( Laserblock)就有改变机器人教育传统做法的趋势。欢迎更多的开源项目加入进来,虚谷计划计划是中国的更是世界的。“与中国一起创新,为世界大同分享”是虚谷计划的核心价值。当然,我目前则是和很多朋友全力做好虚谷号和相关社区及教育应用的工作,为未来的虚谷计划做一个好的开端。

 

图 用虚谷号实现人脸识别,并用热敏打印机打印考勤信息

吴俊杰:谢老师聊起情怀来也颇为打动人心,真的有些小激动啊,接下来如何期待虚谷号未来的销售量?元旦前后就要跟大家大批量的见面了,价格预计是多少。

谢作如:这是一道难题,我不知道应该能出多少,也没有计算过。虚谷号是一个完全开源的项目。一般来说,我们会选择CC-BY协议,这种协议只要求保留设计团队署名就可以按照图纸生产。从软件到硬件,全部开源,包括PCB。至于虚谷号这个名称,我们是做了保护,这一点是学习Arduino和micro:bit,代表着官方授权生产在品质和功能上的保证。最终,我们期望有个基金会或者非盈利组织去运营这一项目,也就是说会有一个官方组织进行管理,授权哪些企业可以生产,哪些周边生态是推荐值得的,具体的运行机制还没有想得很清楚,边走边看吧。

从需求上看,我知道高中信息技术新教材有开源硬件项目设计模块,不管学校会用哪家出版社的教材,虚谷号都是最好的教学器材,完全有可能跟着这些教材进入每一所高中。哪怕在小学和初中,老师们很快就会发现,在学生学习了micro:bit和Arduino之后,就要转到虚谷号了。因为虚谷号能够与其兼容,并且功能更加强大。所以从数量上看的话,虚谷号的需求是一个不断放大的过程,一开始可能是数万,接下来就是数十万甚至数百万。当然,这取决于高中信息技术课程和中小学综合实践活动课的实施情况,也取决于STEAM教育和创客教育能否真正在中小学落地。从总量上讲,教育只是一个入口,社会应用的潜力巨大。

我们在设计虚谷号之前,就讨论过价格的问题。因为虚谷号的成本高,是一个性能强大的微型电脑,标准版自带1G内存和8G磁盘,成本明显比Arduino和micro:bit高,所以售价会和树莓派差不多。定价的原则是要贴近成本价,让任何厂家都没有山寨的意愿。为什么要这样设计价格?我们就是希望专业的人去做专业的事,企业就做生产,教师做课程研发。接下来还有很多工程师、创客会参与虚谷计划,做软件开发,因为这是一个开源项目,是属于所有教育创客的开源项目。当然,毕竟大家都是第一次做这样大型的开源项目,只能边走边看。但我相信,只要大家不忘初心,肯定能做好。

吴俊杰:这么说虚谷计划计或者说眼前的虚谷号可能仅仅只是一个开始,我相信做完这次采访之后,很多人会更好奇说我什么时候才会有一块虚谷号。我觉得实际上教育只是一个切入点,从这个切入点能够走向生活、走向具体的行业应用才是最终的目的。这是一个普惠创客和技术民主化的时代,最期待看到的,也是属于我们的小小梦想,期待着这条属于中国的开源硬件之路走的越来越顺畅,走的人也越来越多。

谢作如:从一开始,我们就将虚谷号定位为国际化的开源硬件,不是仅仅为中国服务,而是造福世界。虚谷号的中文名字来自“虚怀若谷”,表示要兼容各种主流的开源硬件,考虑到这个名词东方文化的色彩比较浓,所以英文名称就取vvboard,看起来很中性。我不希望中国的色彩不要太浓,不要一开始就被西方的一些国家用有色眼镜去审视这个项目。既然我们都认为中国的教育创客队伍有足够能力去设计一块面向全世界的开源硬件,一个真正为中小学教育定制的智能终端,那么就一定要想办法走出去,通过“一带一路”之类的中外交流活动走出去。现在我们拥有很好的先天条件,DFrobot、Seeed和美科等创客企业都是拥有大量的海外用户,具有很好的海外销售渠道。我相信虚谷号肯定能走向国际,让更多的国家,更多的孩子,享受到中国教育创客团队设计的优秀教育器材。

在做虚谷号的过程中,我有了很深的体会。一开始并没有想很多,就想做一块比树莓派更好用的板子。但是随着更多人的加入,更多需求的提出,慢慢发现仅仅一块板子是不够的,所以就同步设计了掌控板,二者相互结合。但这样还不够,还需要更好用的编程软件,需要物联网平台,需要交流平台,所以虚谷号就升级为虚谷计划了。

目前已经有来自Intel和海信的工程师帮我们去设计开源的物联网平台,北师大傅骞老师团队的Mixly和DFrobot的mind+以及好好搭搭,都很快就会支持虚谷号和掌控板的编程,这些平台都会纳入到虚谷计划里面来。因为只有这样,虚谷计划才可以成为一个大的开源平台,各个项目之间形成互补。我们希望有更多的企业,有更多的好产品,都能够加到这个开源平台。然后告诉更多人,中国是一个负责任的大国,有一批教育创客在做开源项目,为孩子造福,为世界造福。

吴俊杰:谢谢谢老师,您姓谢真好,我们大家都谢谢你。

后记

与中国创新,为世界分享

明朝是一个神奇的朝代,整个封建社会制度走向末期,要不是努尔哈赤从北方刮来一阵强劲的北风,说不定资本主义萌芽就在我们这里长成一棵大树了。但也从明朝开始,我们在创新能力上也开始落后于世界,几乎没有什么之后重大的发明与中国相关。苹果烂掉了,种子才能在腐烂的躯体上积累的养料之中生根发芽,民族之魂就是这样隐藏在小小的种子当中却集聚着着几千年绵延不断的文化传承的一种内在的力量。直到1949年,中华人民共和国成立,中国人民从此站起来了!

人是社会中的人,社会的发展应该以每个人的充分发展为前提。各种社会运行机制的设计都在试图平衡差异化的个人的需求及能力和社会化大生产的矛盾。从二十世纪初,量子力学和广义相对论出现之后,在认识世界的领域就没有什么本质上的进步,中国人很聪明,又被迫打开了国门,解放了思想,借助人口密度的优势和勤奋乐为的名族品质,虽然经历了一些波折,但是还是用一百年的时间赶了上来,直到——人工智能来了。

如果说辛亥革命是中国三千年未见之大变局,那么人工智能革命就是人类二百万年未见之大变局。我有痛风,常常觉得关节疼,每隔几个月就要去医院验血化验一下尿酸,担心身体不好会不会影响我的晚年生活质量。但是我的全科医生跟我说,人类是唯一不控制尿酸的生物,现在有一种观点,控制尿酸蛋白在二百万年前的一次基因突变中被删除了,一种假设是说尿酸过量生成的一个副产品就是促进了人类智力的发育。听到这里,我就释然了,原来高尿酸是一种“聪明”的表现。好的,我愿意为我的智慧来牺牲我的肉身——这可能就是人工智能的意义所在:去创造一种永生的智慧。但问题在于——我们人类该享受它、敬畏它、奴役它还是驾驭它。

本期开源硬件项目设计主题的第二期对话,我们采访到了浙江温州中学的谢作如老师,聊一聊中国主导的开源硬件——虚谷号是如何开启一个普惠人工智能的新时代的,以及他更大的梦想——虚谷计划:一个中国主导的开源项目群。滴水之恩,当涌泉相报,作为世界开源运动的受益者,中国正在积极的向世界提供开源的设计方案,惠及全世界的发展。

人类是一个命运共同体,总有一些人好像生活在云彩上,以为下面都是一些求雨的人,但是就是要有一代人去打破这种不公平的国际旧秩序。开源文化和开源运动就是其中的重要力量,中国传统智慧非常善于去在平衡中创造一种和谐,创新、协调、绿色、开放、共享的新时代,期望未来能够在发展中构建一种文化自信的同时也能够惠下一代、惠及全世界。2019年1月,虚谷号将亮相泰国孔子学院,向泰国的师生呈现一种不同以往的中国文化。那么,与中国创新,为世界分享,从现在开始就变成了一系列实实在在的行动,我们期待着。

北京景山学校 吴俊杰